He aprendido a ser profesora sobre la marcha, ha sido a base de prueba y error, que he ido transformando mí práctica docente. Agradezco a los profesores que me impartieron clases, porque al principio imité su desempeño.
Desde hace 16 años soy docente, mis primeros años en bachillerato, impartí la materia de Física (I,II y III) y aunque en mi formación como Bióloga, llevé la materia de física, yo no me sentía del todo satisfecha en impartirla, así que me dedique un buen rato a recopilar material, libros, enciclopedias, etc. Me preocupaba mucho por saber todo el programa y además cumplirlo en el salón de clases. He de confesar que en esos primeros años, mientras aprendía a “dominar” la materia, hubo muchos desvelos, no quería improvisar con los jóvenes, o que me vieran titubear, en algún tema.
Poco a poco esa práctica ha ido cambiando, ahora entiendo que poseo el conocimiento de la materia y mis preocupaciones ahora no son el terminar a la carrera un plan de estudios, o que mis alumnos reciten de memoria algún principio físico o biológico, mis dudas son: ¿Cómo motivarlos en mí materia?, ¿realmente están aprendiendo?, ¿ese conocimiento que han adquirido es recuperable?, ¿les va a ser de utilidad en algún momento? y estas dudas, me han llevado al uso de las nuevas tecnologías a elaborar presentaciones en power point, a modificar la manera de evaluar, etc.
Les voy a relatar a grandes rasgos un día de clase conmigo. Bueno, suelo ser puntual y sí, si presiono a mis alumnos a que respeten la hora de entrada a clase, siempre saludo al grupo en general y si no contestan, vuelvo a insistir hasta que los escucho contestar el saludo, me gusta hablarles por su nombre y aunque me lleve algo de tiempo al final del semestre conozco a todos por su nombre, dependiendo de la materia que imparta Física o Biología, me gusta relacionar los temas con la vida real, por ejemplo si estamos revisando el tema del sistema circulatorio, se me hizo interesante que aprendieran a tomarse su ritmo cardiaco, ante un esfuerzo (corriendo) y sin este (en calma), o si es sistema nervioso, que chequen el tiempo de reacción de cada uno de ellos. Si se trata de física y estamos revisando la unidades de medida, a los alumnos se les pide tomar varias mediciones, como largo de un salón, tiempo en el que cae un papel, peso de un cuaderno, pero sin la utilización de ningún instrumento, porque se les indica que todavía no han sido inventados, así que cada equipo tiene que idear su instrumento de medición y su unidad de medida, todo esto para llegar a la necesidad de la utilización de las unidades patrón.
¿Cuál es la finalidad de esto que les acabo de comentar? Me interesa que se sientan a gusto en el salón de clases, por eso les hablo por su nombre; que sean responsables y por eso considero la puntualidad, además de otros valores. Me agradaría mucho que mis alumnos lograran un aprendizaje de calidad en un ambiente donde se fomenten los valores, que puedan convivir y respetarse, teniendo la certeza de que su paso por el bachillerato les brinde un futuro mejor.Acepto, que la labor docente exige de mucho trabajo y a veces es agotador, pero cuando te encuentras con ex alumnos que son hombres y mujeres de provecho, te sientes recompensado y sabes que valió la pena tu esfuerzo. También estoy consciente que necesito actualizarme y crecer como docente, las generaciones cambian y falta todavía camino por recorrer como docente.
Desde hace 16 años soy docente, mis primeros años en bachillerato, impartí la materia de Física (I,II y III) y aunque en mi formación como Bióloga, llevé la materia de física, yo no me sentía del todo satisfecha en impartirla, así que me dedique un buen rato a recopilar material, libros, enciclopedias, etc. Me preocupaba mucho por saber todo el programa y además cumplirlo en el salón de clases. He de confesar que en esos primeros años, mientras aprendía a “dominar” la materia, hubo muchos desvelos, no quería improvisar con los jóvenes, o que me vieran titubear, en algún tema.
Poco a poco esa práctica ha ido cambiando, ahora entiendo que poseo el conocimiento de la materia y mis preocupaciones ahora no son el terminar a la carrera un plan de estudios, o que mis alumnos reciten de memoria algún principio físico o biológico, mis dudas son: ¿Cómo motivarlos en mí materia?, ¿realmente están aprendiendo?, ¿ese conocimiento que han adquirido es recuperable?, ¿les va a ser de utilidad en algún momento? y estas dudas, me han llevado al uso de las nuevas tecnologías a elaborar presentaciones en power point, a modificar la manera de evaluar, etc.
Les voy a relatar a grandes rasgos un día de clase conmigo. Bueno, suelo ser puntual y sí, si presiono a mis alumnos a que respeten la hora de entrada a clase, siempre saludo al grupo en general y si no contestan, vuelvo a insistir hasta que los escucho contestar el saludo, me gusta hablarles por su nombre y aunque me lleve algo de tiempo al final del semestre conozco a todos por su nombre, dependiendo de la materia que imparta Física o Biología, me gusta relacionar los temas con la vida real, por ejemplo si estamos revisando el tema del sistema circulatorio, se me hizo interesante que aprendieran a tomarse su ritmo cardiaco, ante un esfuerzo (corriendo) y sin este (en calma), o si es sistema nervioso, que chequen el tiempo de reacción de cada uno de ellos. Si se trata de física y estamos revisando la unidades de medida, a los alumnos se les pide tomar varias mediciones, como largo de un salón, tiempo en el que cae un papel, peso de un cuaderno, pero sin la utilización de ningún instrumento, porque se les indica que todavía no han sido inventados, así que cada equipo tiene que idear su instrumento de medición y su unidad de medida, todo esto para llegar a la necesidad de la utilización de las unidades patrón.
¿Cuál es la finalidad de esto que les acabo de comentar? Me interesa que se sientan a gusto en el salón de clases, por eso les hablo por su nombre; que sean responsables y por eso considero la puntualidad, además de otros valores. Me agradaría mucho que mis alumnos lograran un aprendizaje de calidad en un ambiente donde se fomenten los valores, que puedan convivir y respetarse, teniendo la certeza de que su paso por el bachillerato les brinde un futuro mejor.Acepto, que la labor docente exige de mucho trabajo y a veces es agotador, pero cuando te encuentras con ex alumnos que son hombres y mujeres de provecho, te sientes recompensado y sabes que valió la pena tu esfuerzo. También estoy consciente que necesito actualizarme y crecer como docente, las generaciones cambian y falta todavía camino por recorrer como docente.
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